“龙老师特别感谢你，如果那天傍晚不是你陪我走了那么多，谈了那么多话蜂窝配资，我可能第二天都不能参加考试了。”
“最想感谢的人就是龙凤老师，她有春风化雨般的温柔，原则处寸步不让的刚韧，是支撑我低谷时突破的力量。”
“我们心情低谷的时候龙凤老师总能及时察觉，并与我们交流，尽职尽责，一丝不苟，给了我们很多鼓励，让我们坚持前行。”
……
日前，长沙市周南梅溪湖中学G2207班班主任、数学老师龙凤收到了许多来自高三毕业生的真挚感谢。这感谢背后藏着龙凤老师怎样的教育密码和育人理念呢？
“我做得最多的就是陪伴”
7月3日上午，在周南梅溪湖中学的一间会议室里，龙凤被前来咨询的中考生和家长团团围住。面对各种提问，她始终带着爽朗的笑容，耐心又严谨地一一作答。
龙凤老师从教19年蜂窝配资，于2016年来到周南梅溪湖中学任教。“作为班主任，我做的最多的就是陪伴”，说起班主任工作，龙凤认为花时间坚守很重要。
在校园里，每天早上6点50分，师生们会准时在操场上看到龙凤的身影。没错，她到校的第一件事，往往是在操场上运动。龙凤说：“我自己以前就很爱运动，也想通过身体力行的方式带动同学们锻炼身体。”
然而很多人不知道的是，龙凤之前被查出半月板损伤，医生建议不要再运动。但她说：“我自己做不到的事情，就不好意思要求学生做到。”因此她还是坚持通过慢跑或舒缓一点的运动，让学生看到她在运动。龙凤还笑言：“当数学老师的时候我每天穿裙子，当班主任了每天穿裤子和运动鞋。”
“当班主任带有一定的表演性”
不仅让学生看到自己运动，龙凤还特意让学生“看到”她的情绪。她坦言：“当班主任带有一定的表演性。”
原来，龙凤深知学生因为学习压力、亲子关系等在生活中难免有各种情绪。如何控制和化解自己的情绪呢？龙凤坚信“身教大于言传”。于是，有时候学生惹她生气了，她不会立刻批评学生，而是“很明显地不停喝水、深呼吸”，逐渐让自己情绪平复下来，将自己的情绪变化“可视化”。她希望用这样的方式让学生意识到：有情绪或焦虑是普遍现象，可以试着用龙老师的办法来缓解。
不仅如此，龙凤喜欢养花，她的办公桌上总有鲜花盛开、清香四溢。她注重生活中的仪式感，每年都会在中秋节、端午节、开学或期末等特殊时间点，自掏腰包给学生买好吃的，比如巧克力、小蛋糕等。她会向学生大方地分享自己的这些爱好和生活经历，希望同学们也能有自己的兴趣爱好，无论学习工作多繁忙、多疲劳，这些爱好可以让自己获得片刻的放松、平静和愉悦。
“你是男孩子蜂窝配资，有些事必须自己扛起来”
在让学生“看到”老师的同时，龙凤也无时无刻不“看见”学生，她自信地说：“与学生相处久了，我每天观察学生的表情与状态，一眼就能发现学生与往常不一样的地方。”
在今年高考第一天（6月7日）下午，同学们考完当天的考试后给龙凤交回身份证时，向来成绩比较好的胡同学却手都在颤抖。龙凤当时就拍了拍胡同学的肩膀，然后在那天傍晚陪着他在操场上走了一圈又一圈……在这期间，胡同学带着哭腔向龙凤敞开心扉，回顾了自己哪个题没有算出来，哪个题算了20分钟才算出来……觉得自己没有考好。
龙凤根据胡同学的描述，详细在心里算了算，等他心情平复一些了，就用专业分析告诉他：“你平时可以考130分以上，这次无非就是降到了120多分，不算考砸了。”龙凤还向他表示：“考试就是会有遗憾的，现在你要做的是总结经验。接下来还有四门考试，从你以往的成绩来看，随你怎么考，600分是肯定有的。”
最后，龙凤跳出考试告诉他：“你是男孩子，有些事必须自己扛起来，扛过去了就是另一片天空。高考不仅是考知识，对你们来说更是一次成长。”
数天后查询高考成绩时，胡同学欣喜地发现自己的数学成绩是120多分，总成绩有640+分。他第一时间对龙凤表达了感谢：“龙老师特别感谢你，如果那天傍晚不是你陪我走了那么多，谈了那么多话，我可能第二天都不能参加考试了。”
主动找机会与学生“偶遇”
其实，想尽各种方式与学生交流谈心，几乎是龙凤日常工作的一部分。有时是个别学生成绩有波动时，她会分别找学生谈心。有时是学生中出现一些普遍现象时，她会查找资料、制作课件，开展主题班会让同学们一起交流。尽管如此，在2207班，同学们有一个共识，那就是“龙老师不啰嗦，能用一句话解决的问题她不会讲两句”。龙凤也深知高中生阶段的孩子们最不需要的就是啰嗦，每当想跟孩子们讲一些道理时，她会寻找合适的“嘴替”。比如班上男生比女生多，也都比较喜欢踢足球，龙凤就搜集了关于球星C罗的自律、努力、坚持的小视频，整合成课件播放给学生看。
作为班主任，龙凤也时常收到来自家长的信息反馈。有时家长向她反映了孩子的某件事或存在的某个问题后，她不会立刻找同学聊天，而是先留意观察几天，摸清学生的运动轨迹后，在校园里制造“偶遇”，再与学生聊天交流。龙凤解释：“这个年龄段的孩子很敏感，如果我立刻去找他（她），他（她）很可能意识到是家长告了状，反而不利于谈心和亲子关系。但在‘偶遇’的场景中，学生很可能放下戒备，交流起来效果也会更好。”
“我的每一节课都要让每个层次的学生均有所收获”
作为班主任，龙凤对学生的关注是全方面的。作为数学老师，她的教学效果也是全方位的。虽然班里学生的学情有所差异，但她说：“我的每一节课都要让每个层次的学生均有所收获。”
为了达到这个教学目标，龙凤每一堂课都精心备课，特别是进入高三，她会带领学生回归教材，重视教材例题、课后习题以及变式，还会对近五年的高考真题进行研究等，然后有计划、分时段地让学生通过限时训练完成近五年高考真题。她从不赞成学生“机械刷题”，总是引导学生重视做题后的总结归纳、反思，争取每做一道题就做透它。
龙凤还与学生有个约定：如果看到作业本上老师在批改时打了星号，就带作业本找她面批。因为通过日常作业，龙凤就可以发现学生是在知识运用、学习方法、思维习惯、答题习惯等哪个方面出了问题，再通过面批及时给学生纠正和辅导，也覆盖到了所有学生。
近年来，不少学生对数学有畏难情绪。龙凤会告诉大家：“难是有主观色彩的。你不会就难，你会了就不难了。”通过让学生做高考真题，她还会鼓励学生：“你看往年高考真题你们都做得出来，数学是不是也没有那么可怕？”
人如其名！龙凤严谨的教学、可亲的态度、爽朗的笑容、轻快的身影……让她成为众多学生心中最珍贵的高中记忆。
潇湘晨报记者李楠
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